Ученые Делаверского университета провели научные исследования и установили, что регулярные занятия плаванием самым наилучшим образом способствуют развитию речи у детей. Плавание, несомненно, способствуют более быстрому и продуктивному усвоению новых слов. Такие движения активизируют нейротрофические цепочки в мозге. За них, как известно, и отвечает белок, влияющий на формирование когнитивных функций.

На занятиях по плаванию закрепляются уже имеющиеся у детей умения и навыки в беге, прыжках, ходьбе, так как упражнения, проводимые в воде, на начальном этапе обучения почти полностью повторяют упражнения и подвижные игры, выполняемые ими, например, в зале.

На занятиях по плаванию используется:

1. Дыхательная гимнастика

Для того чтобы ребенок научился правильно и красиво говорить, необходимо научить его речевому дыханию.

Это уникальный оздоровительный метод, который способствует насыщению кислородом коры головного мозга и улучшению работы всего организма. Во время плавания при выполнении вдоха и выдоха человеку приходится прикладывать несколько большие усилия, чем во время дыхания на суше, нагрузка на дыхательные мышцы возрастает. Вот почему плавание является и прекрасным средством тренировки дыхательного аппарата, постановки глубокого ритмичного дыхания.

2. Пальчиковая гимнастика и игровой самомассаж

Известно, что у детей с ОВЗ наблюдается разная степень моторной недостаточности и недоразвитие тонких движений пальцев рук. пальчиковая гимнастика имеет лечебный характер. На ладошках есть проекции всех внутренних органов. И все эти игры не что иное, как массаж.

3. Динамические паузы, логоритмические упражнения

Неподвижный ребенок не обучается! Динамические паузы развивают психоэмоциональную устойчивость, физическое здоровье детей, повышают функциональную деятельность мозга, тонизируют весь организм.

4. Релаксация

Релаксация – глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения. На занятиях плаванием в конце каждой тренировки мы делаем упражнения на релаксацию.

5. Подвижные игры.

Игра – это основной вид деятельности дошкольника. Играя, ребенок познает окружающий мир, в том числе учится ориентированию в пространстве. Передвигаясь в пространстве, ребенок познает отношение между предметами и определяет свое собственное положение к ним. В игре ребенок получает много положительных эмоций.

Необходимо четко понимать, что дети, имеющие временную патологию речи ни к коей мере не относятся к умственно отсталым детям, поскольку хорошо воспринимают предлагаемую помощь, сознательно выполняют поставленные перед ними задачи и правильно оперируют теми понятиями, которые они имеют. При своевременной коррекции они хорошо продвигаются и постепенно выравниваются.

В “Аквазаврике” тренеры по плаванию подбирают к каждому ребенку индивидуальный подход, в зависимости от “проблемы” с которой пришли плавать в бассейн.